2026年1月13日，西华大学电气与电子信息学院在6A-301会议室隆重举办“OBE-CDIO工程教育模式探索与实践”专题研讨会。学院特邀汕头大学工学院副院长包能胜教授担任主讲嘉宾，为全院教师带来前沿工程教育理念与实操经验分享。会议由学院副院长王涛教授主持，学院系部中心主任、专业负责人、骨干教师、近5年入职青年教师参加会议。
报告中，包能胜教授围绕工程教育改革核心议题，系统阐释了OBE（成果导向教育）与CDIO（构思-设计-实现-运作）工程教育模式的深度融合路径与实践要点。他指出，传统教学质量评价往往局限于课时统计等表面指标，难以精准衡量教学对学生综合能力提升的实质贡献；而OBE理念以学生学习成果为核心，通过将培养目标分解为可量化、可评估的具体指标，搭配科学完善的评价体系，有效破解了教学目标模糊化难题，显著提升了教育质量管控的可操作性。
结合GPA数据分析与高校教学实践案例，包教授着重强调，人才培养质量的核心提升点在于激发学生内在潜能，尤其要注重沟通协作、创新思维、实践能力等能力的培养。他以不同层次高校教学特点为切入点，举例说明985高校学生自主性较强，而部分应用型高校学生学习动力不足，提出高校需立足自身办学定位与人才培养目标，设定差异化培养重点，坚决避免盲目照搬顶尖高校培养模式的同质化误区。针对应用型高校学分压缩的现实困境，包教授表示，基于OBE理念的CDIO模式，通过项目驱动、系统化实操训练，能够在有限课时内高效提升学生的综合工程实践能力，契合智能制造领域对人才的核心需求。
谈及智能制造专业实践教学，包教授分享了自身深耕一线的教学感悟：学生学习积极性与主动性对培养成效的影响，远超教学方法本身，教师的核心职责在于搭建优质平台、激活学生内在驱动力。互动交流环节，参会教师围绕教学质量评价体系构建、课程目标精准设计、跨学科实践项目开发等关键问题，与包教授展开深入探讨、热烈交流。包教授结合自身经验给出针对性建议，提出高校应构建过程性评价与成果性评价相结合的多元化评价体系，打破学科壁垒、鼓励教师协同合作，设计贴合学生认知规律与行业需求的实践项目，切实提升人才培养针对性与实效性。
此次报告会逻辑严谨、案例鲜活、干货满满，兼具理论深度与实践指导价值，引发了与会教师的强烈共鸣与深刻思考。大家纷纷表示，将以此次学术交流为契机，主动吸纳借鉴OBE-CDIO工程教育模式的先进理念与实践经验，结合学院学科特色与人才培养实际，深化模式本土化、个性化探索，不断优化人才培养方案、提升教学质量，为培养更多适应智能制造产业发展需求的高素质工程技术人才贡献力量。
包能胜教授简介：二级教授，汕头大学工学院副院长，从事智能制造领域教学与科研，长期探索与实践CDIO工程教育模式、工程教育专业认证、新工科建设以及本科生、研究生教学等教学管理与一线课堂教学工作。获广东省教学名师（2021年）、广东省特支计划省级教学名师（2015年）、广东省扬帆计划高水平人才（2015年）、南粤优秀教师（2013年）等称号。以第一完成人获国家级教学成果奖二等奖1项和广东省教学成果奖一等奖2项、二等奖1项。以参与人获广东省科技进步奖一等奖1项、二等奖1项。
编审：王 涛
责编：蓝 琼
